El Plan de Bilingüismo se ha consolidado como una meta compartida en toda la Red, con objetivos claros, seguimiento continuo y rutas de mejora en cada colegio. El propósito es que el inglés deje de ser solo una asignatura y se convierta en un medio real de aprendizaje que potencie la formación integral, la internacionalización y el desarrollo académico de los alumnos.
Además de las metas globales —alcanzar un nivel B2 en I°-II° medio y un C1 al egreso— la Red ha definido hitos intermedios por curso que permiten monitorear los avances de manera progresiva: Pre-A1 en 2° básico, A1 en 4° básico, A2 en 6° básico, B1 en 8° básico y B2 en 3° medio, con la proyección de alcanzar C1 en esa misma etapa.
Para los docentes, se han desplegado programas de formación y certificación, junto con un acompañamiento pedagógico sistemático, asegurando una enseñanza de alto nivel y la consolidación de un sello común en la didáctica del inglés.
Estos referentes hacen más tangible el progreso y permiten trazar planes de apoyo diferenciados en cada colegio.
Capacitación docente con metodología CLIL
Más de 110 docentes participan en procesos de formación y acompañamiento en aula con la metodología CLIL, fortaleciendo la enseñanza de contenidos a través del inglés.
Cobertura curricular
En preescolar se avanza progresivamente hacia una proporción 60/40 (inglés/español). En básica y media, el currículo se articula con metas por asignatura, para consolidar de manera gradual la exposición académica al idioma.
Metas lingüísticas y nivelación estudiantil
La Red proyecta que los estudiantes alcancen un nivel B2 (intermedio alto) entre I° y II° medio y un nivel C1 (avanzado) antes de egresar, según el MCER. Para lograrlo, el departamento de inglés lidera un proceso de nivelación basado en datos diagnósticos y planes de apoyo por tramo.
Certificación del cuerpo docente
Más de 130 profesionales de la Red —incluyendo educadoras de párvulos, docentes de primer ciclo, profesores de asignaturas, ECAs e incluso miembros de equipos directivos— participan en programas de certificación para acreditar su nivel de inglés.
Fundamentos desde los niveles iniciales
Desde Bambolino hasta 3° básico, los estudiantes participan en un proceso sistemático de conciencia fonológica, apresto a la lectoescritura y alfabetización con Phonics, que cimenta el camino hacia el trabajo en Literature en cursos superiores.
Estrategias motivacionales
Como parte de la implementación, algunos colegios han incorporado iniciativas como las only English tags, que promueven que quien porta la tarjeta se comunique exclusivamente en inglés. Esta práctica favorece la inmersión lingüística de manera lúdica y fomenta el uso cotidiano del idioma.
Entrenamientos metodológicos
Los departamentos de inglés han recibido entrenamientos en alfabetización temprana en inglés, desarrollo de habilidades lectoras en todas las etapas y atención a NEE en contextos bilingües y programas intensivos.
Evaluaciones externas y seguimiento
Cada colegio cuenta con informes de estado y recomendaciones a partir de mediciones estandarizadas externas e internas, que permiten monitorear el progreso y focalizar las intervenciones.
Este trabajo conjunto refleja la convicción de que el inglés en la Red RC es un medio real de aprendizaje, internacionalización y desarrollo académico para nuestros estudiantes.
