Durante este año escolar, los colegios de la Red Regnum Christi avanzaron sostenidamente en la instalación de las caminatas de observación de clases, una práctica clave del liderazgo instruccional concebida como una herramienta de acompañamiento pedagógico coherente con el modo de liderar propio del RC: un liderazgo cercano, formativo y al servicio de las personas.
Esta práctica permitió a los equipos directivos observar lo que ocurre en las salas de clases, dialogar desde la evidencia y tomar decisiones orientadas al aprendizaje de los estudiantes y al desarrollo profesional de los docentes.
El proceso liderado por la Dirección de Formación Integral y acompañado de manera permanente por la asesora externa Paulina Cabezas sostuvo desde el inicio una convicción compartida: liderar es acompañar, no fiscalizar. Bajo esta mirada, las caminatas se instalaron explícitamente como una práctica no evaluativa, cuyo propósito es fortalecer la enseñanza y generar un clima de confianza y corresponsabilidad profesional.
Acompañar para hacer crecer: una práctica coherente con el Modelo Pedagógico RC
A lo largo del año, los líderes académicos participaron en instancias de formación que les permitieron clarificar qué observar en una clase, cómo interpretar la evidencia y cómo transformarla en acciones formativas. Este proceso favoreció la construcción de un lenguaje pedagógico común, la calibración de miradas y el desarrollo de conversaciones profesionales más profundas y enfocadas.
Esta forma de observar y dialogar refleja principios centrales del Modelo Pedagógico RC, que concibe la educación como un proceso integral y progresivo, centrado en la persona. Desde esta mirada, el liderazgo instruccional se entiende como un servicio que busca generar las condiciones para que cada docente pueda desplegar lo mejor de su práctica.
En palabras de Paulina:
“El objetivo es fortalecer el liderazgo pedagógico para la toma de decisiones. Las caminatas permiten construir un lenguaje común, calibrar la mirada e identificar tendencias de fortalezas y áreas de mejora, desde una lógica de acompañamiento, para apalancar el desarrollo profesional”.
Caminar en Red: aprender juntos desde la experiencia del aula
El proceso culminó con las Caminatas en Red, una instancia en la que líderes de distintos colegios visitaron otras comunidades educativas para observar clases, dialogar, compartir buenas prácticas y aprender unos de otros, poniendo siempre al estudiante en el centro del quehacer educativo.
Cecilia Lechuga, Directora de Formación Integral, destacó el valor de esta experiencia colaborativa:
“Distintos líderes de los colegios han tenido la oportunidad de colaborar y vivir esta gran experiencia. Agradecemos a todos los profesores y equipos que, con gran generosidad, abrieron sus salas y compartieron sus prácticas, aprendiendo unos de otros”.
Primeros frutos de una cultura de acompañamiento pedagógico
En este primer año de implementación sistemática, los avances fueron claros: mayor claridad respecto a qué observar en el aula, criterios pedagógicos comunes más consolidados, creciente apertura de los docentes a recibir acompañamiento y conversaciones pedagógicas más focalizadas y basadas en evidencia.
Estos aprendizajes refuerzan una comprensión del liderazgo instruccional como presencia, servicio y apoyo a la mejora continua.
“Lo más valioso ha sido acompañar a los líderes, instalar capacidades en cada uno de ellos y, por sobre todo, que todas las decisiones que estamos tomando sean a partir de lo que sucede en las salas de clases”, concluyó Paulina al cierre del proceso.
Proyección 2026: trayectoria de enseñanza y marco común de acompañamiento
De cara al próximo año, la Red Regnum Christi se encuentra elaborando un documento orientador que explicite la trayectoria de enseñanza para un aprendizaje efectivo, que alineará expectativas pedagógicas, prácticas de aula y criterios de calidad en todos los niveles educativos de nuestros colegios, fortaleciendo la coherencia del proceso educativo.
Junto con ello, se elaborará un Manual de Caminatas, que orientará qué observar, cómo observar y cómo retroalimentar, resguardando el sentido formativo de esta práctica y asegurando que las caminatas sigan siendo una herramienta de acompañamiento coherente con la identidad y el proyecto educativo del Regnum Christi.
Ambos instrumentos buscarán consolidar una cultura pedagógica compartida donde la observación de aula se transforme en un medio para cuidar la práctica educativa, promover la reflexión profesional y asegurar experiencias de aprendizaje cada vez más profundas y significativas para todos los estudiantes.
